Денешынықтыру сабағындағы ашық сабақ
| Тақырыбы: гимнастикалық снарядтардағы жаттығулардың түрлері. |
Мектеп : «Новорыбин орта мектебі-бақшасы » ММ
|
||||||||
|
Дата:04.12.2019 |
Ф.И.О. педагога: Лосич С.В. |
||||||||
|
Класс:7 |
Количество присутствующих: 6 |
Количество отсутствующих:1 |
|||||||
|
Цели обучения |
7.1.5.5. Совершенствование опорного прыжка через коня. Закрепление опорного прыжка на снаряд и последующего правильного приземления. |
||||||||
|
Цели урока: |
Все учащиеся будут уметь:
|
||||||||
|
Выполнять опорный прыжок через коня. Опорный прыжок на снаряд. Оценивать технику приземления. |
|||||||||
|
Большинство учащихся будут уметь: |
|||||||||
|
Выполнять опорный прыжок через коня на 90*. Опорный прыжок на снаряд, соскок правильное приземление. Оценивать технику приземления. |
|||||||||
|
Некоторые учащиеся будут уметь: |
|||||||||
|
Выполнять опорный прыжок через коня на 180*. Опорный прыжок на снаряд, прыжок вверх соскоком, правильное приземление. Оценивать технику приземления. |
|||||||||
|
Языковая цель |
У учащихся будет формироваться «двигательный образ» действия, который заключается в согласованной работе мышц, в создании мышечного стереотипа действий, умения выполнять сопряженные движения различных физических упражнениях, которые способствуют физическому развитию. |
||||||||
|
Предметная лексика и терминология:
|
|||||||||
|
Гимнастический конь, гимнастические мостик, соскок, приземление, опора. |
|||||||||
|
Полезные фразы для диалога/письма: Опорный прыжок, наскок на гимнастический мостик, приземление, страховка, самостраховка. |
|||||||||
|
Вопросы для обсуждения:
|
|||||||||
|
Что значит опорный прыжок? Для чего нужен мягкий соскок со снаряда?
|
|||||||||
|
Можете ли вы сказать, почему...? |
|||||||||
|
Нужно соблюдать технику безопасности?
|
|||||||||
|
Предыдущее обучение |
Разновидности упражнений на гимнастических снарядах. |
|
|||||||
|
План |
|
||||||||
|
Временные рамки |
Запланированная деятельность |
Ресурсы |
|
||||||
|
0-3 минуты
4-15
15-35
|
- Приветствие. Построение. Сообщение цели урока. -Учитель создает благоприятную среду в классе «Массажисты» Повороты на месте: «Направо» «Налево» «Кругом»
-Упражнения в ходьбе: На носках, на пятках, на внутреннем своде стопы, на внешнем своде стопы.
-Беговые упражнения: захлёст голени назад, с высоким подниманием бедра, махом ног вперед, махом ног назад, приставным шагом правым и левым боком, подскоки с ноги на ногу с круговыми движениями рук вперед, назад, бег спиной вперед, переход на шаг, самостоятельное восстановление дыхания.
- Упражнения в ходьбе по звуковому, зрительному сигналу. (1 хлопок – приседание,2 хлопка- прыжок вверх, 3 хлопка – хлопок перед собой. Аналогично по зрительному сигналу метод пальцев.)
-Общеразвивающие упражнения на месте Каждый ученик выполняет упражнения по заданию учителя.
а) Опорный прыжок через коня ноги через правую сторону. б) Опорный прыжок через коня ноги через левую сторону. в) Выполнение опорного прыжка на 90*
(Ученики оценивают друг друга методом «большой палец»)
|
Гимнастический конь, гимнастический мостик, маты.
|
|
||||||
|
35-40 минут |
Размышление: Какие гимнастические снаряды вам известны? Какие группы мышц мы развиваем при работе на гимнастических снарядах? Домашнее задание – повторить комплекс ОРУ «дзюдо» |
|
|
||||||
|
Дополнительная информация |
|
||||||||
|
Дифференциация - как вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание - как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Междисциплинарные связи Проверка здоровья и безопасности Связи с ИКТ Связи с ценностями |
|
||||||
|
Предложить интересные идеи и хорошие примеры совместной работой.
|
выполняет опорный прыжок. Выполняет приземление мягко, плавно с перекатом с носка на всю стопу. называет ошибки успехи одноклассников. Взаимооценивание учеников |
Физика, математика, биология |
|
||||||
|
Рефлексия
Были ли цели урока/учебные цели реалистичными? Чему ученики научились сегодня? Какой была атмосфера урока? Хорошо ли сработал мой дифференцированный подход к работе? Уложился ли я в график? Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему? |
Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о вашем уроке из левой колонки. Цели урока достигнуты
Выполнять упражнения по звуковому, зрительному сигналу. Атмосфера урока была дружелюбная
Дифференцированный подход сработал хорошо
Больше работать индивидуально
|
|
|||||||
|
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? Соскок, приземление
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? Использовать больше наглядного материала Больше уделить внимания на опорный прыжок Что я узнал (а) о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку? О физической подготовленности отдельных занимающихся.
|
|
||||||||